AEscola Básica de Recarei foi uma de muitas escolas ao redor do país que aderiu ao programa da Escola Digital implementado pelo Ministério da Educação. Diretora e professores definem as oportunidades e os riscos de uma transição que exige trabalho em várias frentes.

Com a chegada do novo período letivo à EB/JI de Recarei, também chegaram mudanças. A implementação de computadores gratuitos à rotina de ensino dos alunos do primeiro ciclo e do pré-escolar é a grande novidade. O programa foi implementado pelo Ministério da Educação em 2020/2021, mas os equipamentos só chegaram a esta escola no último mês de 2023. A “Escola Digital” é um programa que assenta nas seguintes medidas de ação: acesso a equipamentos digitais, conectividade à internet gratuita e formação e acesso a recursos digitais. O seu objetivo é garantir o acesso dos alunos a equipamentos informáticos com ligação à internet e recursos pedagógicos digitais.

Os equipamentos são cedidos em Kits tecnológicos que contêm um computador portátil, uma mochila, um auscultador com microfone e serviço de conectividade.

Esta medida é vista pelos professores como “uma mais valia para a educação dos alunos, ajudando-os a desenvolver aptidões cognitivas e informáticas”. Rosário, a diretora da escola, afirma que “nos dias de hoje, ter educação online não é uma opção, mas sim uma necessidade emergente que surgiu com as crianças do século XXI, portanto temos de tirar o maior proveito desse fator.”. Para além disso, considera que este programa traz uma série de benefícios para as crianças, comparando-o com outras medidas implementadas no passado.

Declarações de Diretora Rosário

Com este novo programa, é importante que haja uma cooperação da direção, dos professores e de todos os pais, para tornar esta introdução à educação online e ao uso de computadores algo impactante no ambiente de aprendizagem. 

Elsa, professora na EB/JI de Recarei, está convicta de que “O computador é importante no desenvolvimento das crianças e dá-lhes uma bagagem para o futuro. Hoje em dia o futuro é a tecnologia, porém tem coisas positivas e negativas, obviamente.”. As novas tecnologias estão injetadas de forma evidente no nosso quotidiano porém nem sempre são usadas da forma mais correta. Por parte das crianças esta utilização é, muitas vezes, à base do entretenimento e, por isso, é necessário a implementação de métodos que consigam encaminhar as mesmas para uma utilização mais didática, com repercussões positivas na sua aprendizagem.   

O maior desafio detetado pelos professores até ao momento, que ainda não se mostram totalmente confortáveis com este novo mecanismo,  é saber como avaliar e como criar uma ligação estável entre o método de ensino tradicional e o online. 

A professora Elsa ressalta, ainda, a vontade e disponibilidade dos professores para a concretização e bom funcionamento deste novo projeto. Ensinar desde cedo, principalmente, o 3º e 4º ano, a preparar apresentações, a saber fazer pesquisas na internet e, até mesmo, a fazer índices, são alguns dos elementos que introduz no seu ensino. Utiliza como exemplo a plataforma “Classroom”, através da qual é possível enviar de uma forma mais rápida os trabalhos de casa para os alunos e elementos de estudo e pesquisa, para que possam mais tarde ser discutidos em aula. Para além disso, consegue partilhar fotografias e trabalhos que os alunos realizam ao longo das aulas, de forma a que os encarregados de educação acompanhem o seguimento do trabalho feito em regime escolar e, também, para quem falta ter acesso, de igual forma, ao que foi lecionado e os trabalhos que tem a realizar.

Declarações de Professora Elsa

Lurdes, professora do primeiro e segundo ano, evidencia o facto da pandemia ter trazido um contacto e necessidade constante com a internet, e da pesquisa e realização de tarefas online. Porém, refere que existem diversos sites que possibilitam uma aprendizagem melhorada das disciplinas, tanto para os alunos como professores. 

Para se tornar possível a implementação deste programa, os professores realizaram várias formações fundamentais que lhes permitiram exercer um melhor ensino com este recente método. 

Os professores têm uma opinião conjunta de que é fundamental a implementação e o trabalho com as novas tecnologias, porém realçam a importância da parte prática, física e motora, antes de avançarem para o manuseamento dos materiais digitais. “Eu acho que não devemos perder de vista a parte prática, que também se tem falado muito até na comunicação social e houve problemas, por exemplo, a nível do 2º ano nas provas de aferição. Nós já sabemos que os dois primeiros anos são para aprender a ler e a escrever, pois são crianças, ainda não há maturidade e tudo isto leva o seu tempo”, afirma a professora Lurdes. 

No 2º período, os alunos da escola básica de Recarei trabalharão com técnicos, para aprender como utilizar estes computadores e todos os programas que estão inseridos neles. “O método tradicional não deve ser a base, como o método digital também não deve ser, tem de haver uma articulação entre os dois”, conclui a professora Lurdes.

Assim, a Escola Básica de Recarei encontra-se diante de uma transformação educacional significativa, que aos olhos dos professores exige esforços colaborativos para integrar com sucesso a educação online no ambiente de aprendizagem, mantendo um equilíbrio entre as metodologias tradicionais e digitais.